为了促进教师的专业成长，为了增进教师之间的情感与交流，本学期我园根据学科素养提升以及对教师成长的要求，以《纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，充分发挥团队的智慧，加强了“教”与“学”的研究，成立了“成长互助小组”，本学期我们五位教师互相学习，互相交流，使我学习成长了许多，现将本学期的总结如下: 一、在同伴的互助中成长   自团队成立以来，我们五位教师每半个月抽出时间坐在一起互相讲一讲，说一说近段时间自己班级的情况，有困惑或班级出现的问题需要帮忙出主意的，我们积极讨论交流帮助她解决问题，这样的教研方式让人感觉很实用，大家相处的也很愉快。之后，我们五人中会有一人组织大家学习一个主题活动，如“怎样引导幼儿自主学习”，在讨论与学习中大家都得到了成长。   二、同伴的交流，让理论实践再次升华 为期半年的团队活动，在我们五位教师的安排学习下，教研活动进行的井然有序、内容丰富、实效性强，为我们提供的良好的学习平台而感到高兴。本学期我的收获来自我的“成长互助小组”的组员们。我以为自己是一位较学习，思想比较超前的老师。但是每次组员们坐在一起讨论学习，他们对问题的见解准确、实用、精炼。她们的方法就是读书读书再读书！记录记录再记录！实践实践再实践！反思反思再反思！这些言论，无一不是以幼儿的成长为中心，无一不是孩子的快乐学校为目的，它深深地感动着我，每次的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒我自己，作为一名老师，我做的远远不够，自己就是一名在一线的教师，应该有更多的经验和实践，要善于积累反思，那才是真正的财富。在以后的工作中我会认真参与培训、主动学习、勤于反思总结。 学习让人生更有意义， 团队的学习亦是如此。幼儿园为我们成立的“成长互助小组”这个学习平台，我们教师收获的不仅仅是专业的知识和专业素养，还有宝贵的友谊，希望今后有更多的人能够参与到我们这个团队中。